子どもの学習を問い直す―社会文化的アプローチによる知的障害特別支援学校の授業研究
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目次
第１部 知的障害のある子どもを含むインクルーシブ教育の可能性(知的障害のある子どものアカデミックな教育課程へのインクルージョン：アメリカの知的障害教育の動向から；知的障害教育の専門性を強調する立場：日本の知的障害教育制度と歴史から；知的障害教育の根本的問題；個人主義から社会文化的アプローチへ)
第２部 授業における知的障害のある子どもの学習を問い直す(本書における授業研究の方法；知的障害のある子どもの学習の可能性；子どもの自然な差異は学習にどのように影響するか；授業の構造は子どもの学習にどのように影響するか；授業における子どもと環境と構造の動的変化)
第３部 子どもの学習を中心とする学校と社会へ(新しい時代の知的障害教育へ)
内容情報Ｂ
教室でともにする関わり、変化を捉える。インクルーシブ教育の時代に求められる、学習論の新展開。
