子どもの脳の多様性に応じた言語・コミュニケーションの指導と支援
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内容紹介
言語聴覚士やことばの教室の先生方、子どもの発達で悩んでいる保護者のみなさま、これから特別支援教育を勉強したいと思っている方々に。多様な子どもの「ことば」を支援する。柘植雅義先生（筑波大学名誉教授）との対談を収録。
目次
第１章 一般的な言語発達
第２章 ことばの教室での支援
第３章 言語発達の問題と指導事例
第４章 言語障害と他の障害の併存について
第５章 場面縅黙とは
第６章 複数の障害を重複する児童への指導
第７章 言語障害通級指導教室の今後の在り方を探って
出版社内容情報・注記
様々な言語障害の特徴と発達障害との併存の実態、支援を説明。現在の特別支援教育と児童の実際とのずれを指摘、必要な制度を提示。
内容情報Ａ
近年の特別支援教育では、言語やコミュニケーション発達の支援にニーズのある子どもに対して、彼らへのアセスメント結果により、発達障害の指導を受ける通級指導教室や特別支援教室(巡回指導)・特別支援学級(自閉症・情緒障害)と、言語障害通級指導教室(ことばときこえの教室など)に指導の場を分けている。しかし、多くの児童は実際には様々な状態を併せ持っている。例えば、ことばときこえの教室に通っている多くの児童には発達障害との併存もみられ、支援のニーズがあることもわかっている。さらに、場面緘黙については支援の場が限られてい
